2017. június 14., szerda
Alsó tagozatban azt a feladatot adta a tanár, hogy mindenki rajzolja le, mivel lehetne fejleszteni az iskolát. Nem tetszett a feladat, mert épp nem volt semmi értelmes ötletem, hasznos lett volna napokig gondolkodni rajta, és ennek ellenére muszáj volt rajzolni valamit azonnal (Vajon miért rajzolni kellett, ha nem is rajzszakos tanár volt, miért nem lehetett írni? És nem rajzóra volt, hanem talán osztályfőnöki.). Rajzoltam egy lőteret, de eleve azzal, hogy ez csak egy faszság. A tanár patkánysága abban nyilvánult meg, hogy nem mondta, hogy ez a feladat még le is lesz osztályozva, és adott rá egy hármast. Ma ötöst kapnék rá.
Feliratkozás:
Megjegyzések küldése (Atom)
Szerintem pedagógiai szempontból aggályos egy kreatív feladatot teljesen szubjektív szempontok alapján osztályozni. Ami nekem tetszik, az ötös, ami meg nem, az hármas? Még rajzórán is a kivitelezésre kaptunk jegyet, nem arra, hogy a tanárnak mi mennyire jön be. Ebben az adott esetben sokkal jobb ötlet lett volna a legjobbakból (tehát a tanárnak leginkább tetsző rajzokból) tablót csinálni, és azt kilógatni a folyosóra, vagy ilyesmi. Akkor is felmerülhet a kérdés, hogy most én tényleg azért nem kerültem-e ki a tablóra, mert XY néni személyes ízlését nem sikerült eltalálnom, de sokkal jobb, mint ez az osztályozós furcsaság.
VálaszTörlésNem csodálom, hogy megmaradt ez az élmény, elég durva lehetett.
Ahogy telik az idő, úgy erősödik egyre jobban az az érzésem, hogy Zsuzsa néni végig egy szívatós szemétláda volt, aki többször alázott meg az ideálisnál.
VálaszTörlésAz iskolai weblap szerint még aktívan nyomorítja a gyerekek lelkét.
VálaszTörlésLegyünk pozitívak, hátha azóta fejlődött szakmailag.
VálaszTörlés